赣南师范学院2015年专升本《学前教育学》考试大纲

文章来源：润知林    文章作者：润知林教务处   时间：2015/5/24 11:28:06    浏览：786次

《学前教育学》考试大纲

一、考试要求

《学前教育学》是研究0—6、7岁学前儿童教育规律的一门科学。通过这门课程的学习，学生应当对入学前儿童的教育问题形成基本的认识和态度，掌握从事学前教育工作的基本知识与技能。

二、考试内容

第一章 导论

第一节 学前教育与学前教育学

明确学前教育的概念

掌握学前教育学的研究对象与内容

第二节 学前教育的理论与实践

了解学前教育的历史

学前教育思想的产生

学前教育理论的建立与发展

1．柏拉图的学前教育思想

2．亚里士多德的学前教育思想

3．夸美纽斯的《母育学校》和《世界图解》

4．卢梭的《爱弥儿》

5．欧文的《新社会观》

6．学前教育学形成独立学科的客观条件和最初标志

7．福禄贝尔的学前教育贡献和教育方法

8．蒙台梭利的学前教育贡献和教育方法

9．我国改革开放以来学前教育理论发展的主要观点

第三节 学前教育学的学习与研究方法

一、了解学前教育学的学习与研究方法

第二章 学前儿童观

第一节 儿童观的界说

一、掌握儿童观的概念

二、理解不同的儿童观

第二节 儿童权利的扩大与保护

一、了解儿童权利的国际认识

二、理解儿童权利的中国承诺

三、认识儿童的受教育权和游戏权
   第三节 正确儿童观的树立

一、树立正确的儿童观

（一）儿童有各种合法权利

（二）儿童的成长受制于多种因素

（三）儿童发展的潜力要及时挖掘

（四）儿童是连续不断发展的

（五）儿童的发展具有差异性

（六）儿童通过活动得到发展

（七）儿童作为一个整体来发展

第三章 学前教育观

第一节 学前教育的价值
   一、明确学前教育的价值

（一）保证婴儿健康的出生

（二）保证婴儿及时的成长

（三）保证幼儿迅速的发展

第二节 学前教育的发展
   一、了解学前教育的发展

学前教育机构的发展

农村学前教育的发展

学前特殊教育的发展

社区学前教育的发展

网上学前教育的发展

学前教育发展的未来

第三节 学前教育的目标

一、明确学前教育的目标

（一）我国学前教育的目标

（二）中外学前教育目标的比较

第四节 科学学前教育观的树立

一、树立正确的儿童观

（一）热爱儿童

（二）尊重儿童

（三）全面教育儿童

（四）寓教于活动之中

（五）教育要儿童化

（六）多种教育形式结合

（七）因儿童而施教

（八）争取家庭配合

第五节  学前儿童的因材施教
   一、懂得如何对学前儿童因材施教

（一）实现角色转变

（二）深入研究儿童

   （三）构建独特环境

（四）开展小型活动

（五）考虑儿童的学习方式

（六）利用儿童的强项

（七）实行多元评价

第四章 学前教育的课程
   第一节 学前教育课程的界定

一、了解学前教育课程的涵义、种类
   第二节 学前教育课程的理论

一、了解学前教育课程的理论观点、框架结构

二、了解学前教育课程的拟订及测试方法

第三节 学前教育课程的方案
    一、理解不同的学前教育课程方案的特点

（一）发展儿童认知的课程方案

（二）提高儿童能力的课程方案

（三）陶冶儿童情感的课课程方案

（四）训练儿童行为的课程方案

（五）协调家园关系的课程方案

第四节 学前教育课程的设计
    一、掌握学前教育课程的原则、内容及策略，能够设计学前教育课程。

第五节 学前教育课程的评价
    一、能够正确地评价学前教育课程。

第五章 幼儿园的社会教育

第一节 幼儿园社会教育的价值和内容

一、把握幼儿社会教育的含义

二、了解幼儿园社会教育的价值、任务

三、把握幼儿园社会教育的内容

四、明确幼儿园社会教育的过程

第二节 幼儿社会化的理论和实践

一、把握幼儿社会化的含义

二、了解幼儿园社会教育的理论

三、懂得幼儿园社会教育的内容

四、明确幼儿园社会教育的特点、策略

第三节 幼儿园社会教育活动的设计原则

一、掌握幼儿园社会教育活动的设计原则

（一）考虑幼儿的现有水平和未来发展方向；

（二）兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势；

（三）有组织的社会教育活动与随机教育相互补充；

（四）班内、园内教育与班外、园外教育相互结合；

（五）幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展相互统一；

（六）面向全体幼儿与注重幼儿个别差异相结合。

第四节  幼儿园社会教育的路径探寻

一、懂得如何实施幼儿园社会教育

（一）主题教育路径

（二）方案教育路径

（三）区域教育路径

（四）旅行教育路径

第五节 幼儿园社会教育活动的设计与实施

一、掌握正规与非正规幼儿园社会教育活动的设计与实施原则
   第六节 幼儿园社会教育活动的观察与评价
   一、掌握幼儿园社会教育活动的观察与评价方法

第六章 幼儿游戏

如何指导和评价幼儿的游戏活动。

第一节 幼儿游戏的种类

了解幼儿游戏的种类

明确幼儿游戏的含义

第二节 幼儿游戏的价值

一、理解幼儿游戏的价值：促进幼儿体力、智力、创造力、情感、社会性及美感的发展

第三节 幼儿游戏的准备

一、懂得如何为幼儿的游戏活动做好准备

（一）设定游戏的时间

（二）布置游戏空间

（三）提供游戏材料

（四）丰富知识经验

第四节 幼儿游戏的观察

一、了解观察的价值

二、把握观察的策略

三、懂得如何对幼儿的游戏进行观察记录

第五节 幼儿游戏的指导

一、能够指导幼儿的游戏活动

（一）尊重幼儿的游戏

（二）支持幼儿的游戏

（三）参与幼儿的游戏 

（四）引导幼儿的游戏

（五）干预幼儿的游戏

第六节 幼儿游戏的评价

一、能够评价幼儿的游戏活动

（一）幼儿游戏环境的评价

（二）对幼儿游戏活动的评价

（三）对幼儿游戏水平的评价

第七章 幼儿园家庭教育的指导

第一节 幼儿园家庭教育指导的价值

一、了解幼儿园家庭教育指导的价值

（一）有利于贯彻幼教法规

（二）有利于与世界幼教接轨

（三）有利于发挥幼儿教育的整体功能

（四）有利于提高家长的教育素质

（五）有利于幼儿的成长发展

第二节 幼儿园家庭教育指导的内容

一、了解幼儿园家庭教育指导的目的

二、明确幼儿园家庭教育指导的任务

三、掌握幼儿园家庭教育指导的内容

第三节 幼儿园家庭教育指导的原则

理解幼儿园家庭教育指导的原则：了解性原则、方向性原则、科学性原则、尊重性原则、协调性原则

第四节 幼儿园家庭教育指导的形式

一、掌握幼儿园家庭教育指导的形式：家长委员会、家长学校、家长会、家庭访问、家长园地、家庭教育咨询、接送时交流、电话交谈、家园联系册、家长开放日、家庭教育经验交流会

第五节 幼儿园家庭教育指导的方案

一、学会设计幼儿园家庭教育指导的方案

第八章 幼儿教师
 第一节 幼儿教师的职业特点

一、了解幼儿教师劳动的特点

二、明确幼儿教师的权利和职责

三、了解幼儿教师劳动的价值

第二节 教师的职业素养

一、理解幼儿教师的职业道德

二、掌握幼儿教师的智能结构
第三节 幼儿教师的职业培训
一、了解幼儿教师的培训意义、机构、课程、形式

二、明确幼儿教师培训实践中存在的问题

三、了解幼儿师资队伍的发展现状

第九章 国外学前教育的改革及启示

第一节 美国学前教育的特点及启示

一、了解美国学前教育改革的主要特点，并思考可供我们借鉴之处

第二节 英国学前教育的特点及启示

一、了解英国学前教育改革的主要特点，并思考可供我们借鉴之处

第三节 新加坡学前教育课程的特点及评析
   一、了解新加坡学前教育改革的主要特点，并思考可供我们借鉴之处

第四节 埃及幼儿教师的特征及思考

一、了解埃及学前教育改革的主要特点，并思考可供我们借鉴之处

三、考题类型

考试题型包括：单选题、判断题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题、综合应用题及设计题。

四、参考用书

教材：

1.李生兰著：《学前教育学》（修订本），华东师范大学出版社2006年版

主要参考书：

1.《学前教育学》 北师大版 梁志焱  主编  1998年版

      2.《学前教育学》 人教社版 黄人颂 主编 1989年版